数学作文篇一:

最近，我们的数学老师去外面培训了，又换了一个新的数学老师，他非常幽默。

记得那是刚给我们上课的一个下午，温暖的太阳尽责地挂在空中，小花小草都扬起了笑脸。我们却有气无力地唱着课前一支歌。马某正把红领巾反系在头上，自娱自乐做出一副搞怪的模样。

突然，门被推开了，出现在我们面前的是新来的数学老师。只见他不慌不忙走上讲台，在讲桌上重重地拍了一下，顿时吓得我们鸦雀无声。老师紧接将目光投在了马某的身上，微笑着说道：“你难道是敢死队的？信不信我让你去带兵打仗？”同学们闻言先是一愣，马上便哄堂大笑起来，大家的笑声都快把屋顶给掀翻了！谁知那位数学老师猛地又严肃了起来：“以后的数学课由我来上。”第一次交往，我们发现，这是一位既幽默又严厉的老师。

还有一次，张文斌同学连着几天不写数学作业。星期四早上，不写作业的“光荣榜”上又出现了他那光荣的大名，谁知数学老师竟然没有批评他，只是一本正经地说道：“哇塞！你就是那传说中的张文斌，真是幸会幸会啊！”说着，还摆出一副古人常用幸会的手势，简直就要笑死人哩！窗外的小鸟也在叽叽喳喳地交头接耳，仿佛也欣赏到了这个精彩的瞬间，就连老师自己也不由自主地笑了起来。

上数学课时，我们的语文老师抱着一大摞作文本要回办公室了，数学老师指着马一杰说：“你，快去扶着柴老师，快点，听见没有？”马一杰虽然感觉一头雾水，但还是赶紧从椅子上站起，假装扶着语文老师，将她扶回了办公室，而教室里的我们早已笑得前仰后合了。后来，数学老师还质问他：“你把语文老师送回了没？”“送回了。”马一杰十分认真地答道，教室里再次久久地飘荡着欢快的笑声了。

数学老师上课幽默、风趣，让我们感受到了一个优秀教师真正的魅力。

数学作文篇二:

我考上了这所重点高中，剩下的日子便是等待分班．

我满心期待地希望有个语文班主任，好让爱好文科的我大展拳脚，可固执的老爸硬是使尽浑身解数将我挤进了数学班，说是要狠抓我的理科成绩．

“我不去“!

“不去你自己看看你的数学成绩吧，你可是要参加高考的啊!“老爸把高考二字说得特重，刺得我耳膜一阵疼痛．

我无言，深知我和老爸间的代沟是填不平了．

九月一日，我进了数学班．

站在别人的世界，心里剩下的只是惶恐．

我看着我的班主任--老爸口中的名师：一位瘦小的老先生，戴着一副圆圆的眼镜，说起话来喜欢微微摇着头．如果他手里再拿一板尺，简直就是“三味书屋“里的先生了．让这样一位儒雅的老师教数学，真有些戏剧性．

上数学课，我仍然习惯于半听半走神，老先生却顶多是看我几眼，从未在班里批评过我．初中三年，我已习惯在数学课中被老师臭骂，老先生的宽容让我有些不大自然了．上自习课，我会大段大段地做英语阅读，会大篇在篇地写随笔，只是不做理科题，至于作业嘛，自然是第二天收本前向同桌借了．

第一次月考结束了．成绩出来，我的英语班里第二，数学也是--只是倒数罢了．我看着这两张卷子，感觉冷冷的．

老先生召我去办公室，一场暴风雨即将来临，这我知道--初中三年的经历早已为今天做了很好的铺垫．

“坐吧．“老先生很平静．奇怪，在他的声音中我竟听不出一丝不满．

“你很爱好文学“老先生幽幽地开了口．

“算是吧．“我答应着，不知他葫芦里卖的什么药．

老先生从抽屉里抽出一本席慕容的《七里香》递给我说：“喏，送给你的．“

我愣了一下，看看这本诗集，书页已经发黄，看得出是好多年前的版本．

“这是我以前的书，现在很难买到了．“老先生解释道，顿了顿又道：“爱好的东西就应该坚持．我知道你不满意现代的数学制度，尽管它有弊端，你也要努力适应啊．“老先生再没有多说什么，摆摆手叫我回去了．

那天夜里，我头一回睡不着觉，好像油锅里的鱼一样翻过来翻过去．我忽然间发现老先生竟这样善解

人意，他原来也蛮可爱的．

那次谈话后，我就决定要好好听一堂他的课．

那是我几年来头一次专心致志地听数学课．那堂课时间过得很快，让我觉得X，Y，Z竟不太叫我头疼了．后来，我便较用心地听课，有时也会做两道数学题了．

第二次月考，我的数学成绩不再是倒数了．

我以为老先生会表扬我，但他却没有．我只是发现我的书桌里躺着一本英文版的《简爱》．

新年，我送了一张贺卡给老先生--这是我第一次送数学老师礼物．我只在上面写了四个字--

吾爱吾师．

数学作文篇三:

我是一个性格非常内向的学生，平时不善于与同学会交往，上课发言也不积极，就是会的问题也懒得举手。上小学一、二年级时，学习成绩非常一般。

上三年级时，尚老师教我数学。尚老师年轻漂亮，讲课说话语速很慢，普通话非常标准，表达的意思清清楚楚，每次上她的课，那都是一种享受。那时候，尚老师大学毕业刚参加工作，每次上课都神采飞扬，这种情绪带动我们和她一起飞翔在老师创造的数学王国里。因为尚老师的课上的精彩，所以经常在我们班上公开课。每次在她的公开课上我都能得到一个回答问题或板演的机会，对于性格极内向的我，那是多大的荣幸和促进啊!

从那时起，我就树立了一个长大了做一个像尚老师那样的数学老师的理想。

尚老师对我们总是和蔼可亲，没有一点为师者的架子。课后，她总是和我们一起跳绳、拔河、做游戏。可能是“亲其师，信其道”的缘故吧，她说的每一句话我都牢牢的记在心里，当作圣旨。记得三年级放寒假时她说过一句话：“寒假里有兴趣的同学可以预习一下我们的新课本。”这是一个有弹性的作业，为这一句话，我几乎把整个寒假时间都搭进去，把小学第六册数学课本预习了一遍，把书上重要的习题做在了一本大演草本上。开学后检查作业，我大吃一惊，全班只有几个同学做到了预习新课本这一项。结果，我受到了表扬，从此也拉开了我的数学成绩突飞猛进的序幕。

最使我感动的是尚老师来我家家访的事。那一天放学了，老师说要来我家家访。我好似大难临头，不知自己做错了什么，心里忐忑不安，像揣了个小兔子似的怦怦直跳，不禁想起我读二年级时的一次家访：老师一进门就喋喋不休地说开了，这不行，那不好，老师一走，我的屁股就遭殃了。更使我难堪的是，第二天老师还问我有没有挨打。我做好充分的心理准备。吃过晚饭，我虽在写作业，却眼观六路，耳听八方，到了八点半，我想老师大概不会来了，便松了一口气。可谁知耳边突然响起敲门声，我的心一下子提到了嗓子眼——尚老师来了。别看我呆在小屋里静静的，可耳朵早已贴在门上，倾听老师和家长的谈话。可是出乎我的意料，尚老师表扬我学习有很大进步，还说我将来一定有出息……老师临走时把我叫到身边语重心长地说：“以后要好好学习，争取考上重点中学，报答父母的养育之恩!”

如今，尚老师调到市直小学已有一年之久，但和她在一起的许多事时常浮现在我的眼前。我发自内心的喊一声：“尚老师，我们爱你!”我一定不辜负您对我的期望，努力学习，实现做一名数学老师的理想。

数学作文篇四:

数学老师姓陈，在我们班姓陈的老师中她算最“年长”的一位了。听陈老师上课，既有老一辈教师的严谨和认真，也有新一代教师的活力和幽默。

那次颇有难度的证三角形全等，陈老师充分展现了她的严谨和幽默。一开始，陈老师就举了几个例子，接着耐心地教我们怎样深入分析问题并解决掉。然后，陈老师马上进入练习的阶段。前几道题难度不大，大家很快就解决了，不时还有许多方法提出。看我们进入了状态，陈老师便提醒我们：“下一道题你们要注意了，有点难哦。”我抬头一看黑板，进入苦思状态。一分钟，两分钟，好吧，这道题的确很难。如果从题目给的数据看，能通过平行和内错角以及数据证得两个大三角形全等，但是，题目的要求是证得另外两个小三角形全等。我完全找不到突破点，于是，我决定不采用刚开始的想法，再想办法解决。

正当大家都沉默着“我来试试，陈老师。但不……不确定是正确的。”甲同学勇敢地尝试“说吧。”“我认为可以先运用数据……”甲同学开始的方法和我一样，只不过他看到了其他的全等，再由而证出小三角形。问题在于好像绕的圈子大了，过程太复杂。“谢谢甲同学。你带我们绕了一趟三环路，这还不是最简单的办法。”陈老师评点道。“三环路……”大家都笑了起来。呵呵呵，果然是个严谨又幽默的老师。后来，难题还是被我们的智慧攻破了。

给我留下印象较深的还有陈老师检查作业或试卷改错。

这个时候，陈老师总会坐在讲台上，不停地招呼同学前来检查。检查时，她会仔细浏览一遍，再将没有改对的地方指出来，接着提点一番，最后让同学下去修改。对于一些成绩不是很好，有时不能按时交或不交作业的同学，她总是不厌其地的催促。几乎每次放学她都牺牲自己的休息时间加班，总不会放过没有改完或是逃跑的同学。由于她的记忆力尚好以及我们科代表的记录，还有班级的惩罚，现在不交作业不改错的同学少了许多。

跟我们相处时间长了，大多数同学她都了解得很清楚。

对于自制力较强、成绩又优秀的同学她会非常信任，也多加提醒他们注意不要犯低级错误，比如计算、小数点之类的。对于自制力较弱的同学她会更仔细地检查，更严格地监督。对于自制力不错、成绩不是很优秀的同学她总是经常鼓励他们，并且建议他们有时间多做做最难的解答题或证明题。

在陈老师极力帮助和监督下，班里喜欢数学的同学多了起来。下课时，这一组、那一团都主动讨论起了数学题；手机、QQ里的聊天也不知是漫无目的闲聊，多了很多学习的讨论，自然而然，大家的成绩也提上去了。现在我会骄傲地说——我的数学老师是陈老师。

数学作文篇五:

我很喜欢教数学的叶老师。

叶老师高大魁梧，宽大的脸上一双乌黑发亮的眼睛炯炯有神，那眼里闪烁着的是智慧与慈爱的光芒。那夹杂着几缕银丝的头发，见证着无私奉献的辛劳，那却又有些粗糙的大手，有粉笔留下的痕迹。叶老师总是不辞辛劳的工作，那诲人不倦的精神，着实让感动。叶老师内附的幽默，更是让的数学课妙趣横生。

记得有一次，正在学习两条线相交的这知识，面对这新知识，同学们的脸上都露出了难以而疑惑的神情。叶老师怎么讲，弄不清相交的定义。而的注意力大都在“相交”奇怪的词上，“相交”同香蕉的音一样。同学们议论纷纷，同学一边念“相交”词还一边呵呵地笑，而叶老师交给的知识几乎几个人注意。讲台上的叶老师似乎也注意到了同学的，这似乎成了厄运的前兆。可叶老师并像我料想的那样对大发雷霆，叶老师顺其自然地笑呵呵地说：“同学们注意哦，是‘香蕉’，而苹果哦。”台下的同学先是一愣，随即哈哈大笑起来，都被叶老师幽默的语言所深深地感染。过了一会，叶老师再一次问大家：“同学们，到底是‘香蕉’苹果呀？”同学们再一次哄堂大笑，捂着笑疼的肚子，乐呵呵地说：“是‘香蕉’，是‘香蕉’。”叶老师那幽默的语言，给那堂原本枯燥的数学课增添了许多了乐趣，也让同学们牢牢地记住了相交这新知识，真是一举两得呀！

还有一次，在一道数学题上起了争议，同学说答案，同学说另，，吼地最大声的要数班的“胖墩”---蔡燕男了。叶老师见争论不出结果，便当起了裁判：“的答案应该是······”叶老师宣布了答案后，蔡燕男可不同意了，他大声抗议道：“，，明明都，是的······”叶老师搭理蔡燕男，而是朝着大家说：“好的，等蔡燕男考试做错了，可不要来哭。”说着，还学了学蔡燕男哭的样子，大家都被叶老师滑稽的样子逗乐了，乐颠颠地说：“好哦。”看着蔡燕男那副委屈的样子，班的同学又是一阵哄堂大笑。

回忆叶老师和相处的点滴，总能感受到叶老师的幽默感，和教学融为一体的幽默感使在玩中学，在学中乐。谢谢您，叶老师！