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《浅谈如何让语文课布满魅力》之
更新时间:2024-03-28 23:57:39

我在审阅,阅读并钦佩作者为了使语文课布满魅力所采用的种种技巧之际,心中油然而生汲取百家之长的向往与憧憬。的确,作为一位献身者的我,面对当今世界,人们对于信仰的泠漠“老教友的不热心,青年教友的漠不关心”。我们又当如何往展现信仰所绽放的魅力呢?本文不仅为培养学生对语文课的爱好开辟了天地,同时也亦为我们如何培养教友对信仰的热情开辟了乐园。的确,要培养一个人对什么感爱好,首先在调动他的情感因素,也即如何让教师读后感他们能够从内心深处往熟悉到这份美好,从而往追求、向往 、珍惜并爱这份美好。例如:对于***的福音,我们应先让教友们熟悉到福音中***的救赎及爱,对于我这个生存的个人有何重要性?从而使他们意识到我需要祂,祂与我的生命是息息相关的,这就需要我们如何往培养他们的这份信仰情操了?近年来,我国教会为了让教友更好的接受福音的喜讯,杜尽了传统的那种呆滞式的信仰培养法,而为了应运新时代教会的需要,各种不同方式的祈祷方法以及各式各样的信仰活动、信仰分享的发展,这都为了吸引教友对信仰产生爱好,并在爱好内不断地深进,培养并提升信仰。曾听一位神父说:“现在我们要与青年人接触,为同他们之间能够建构沟通的桥梁,我们应先要知道他们心中所想的是什么?所关注的又是什么题目?我们要投其所好参与他们生活之中,尔后在其所好内逐步地注进信仰的气味。这不正是梵二所要推行的福音本位化的小雏型吗?也就是让信仰投身于青年一代的文化及关注的题目内,这样信仰为他们而言不再是一个古板的,无生机的躯壳,相反地,他们会深感信仰是他们生命的一个亮点,是他们所关注题目的一个解决出路。当他们在不断地信仰内解决亲身关注的一切题目时,随之而来的是对信仰的热情提升,进而渴看信仰并会以熟悉信仰为幸,从而更珍惜并爱护自己的信仰。其次,当他们拥有了这份信仰的热情与憧憬之后 我们不能忘记了应该 怎样教导他们用行动往回应信仰,也即《浅谈如何让语文课布满魅力》中所提到,让学生亲身参与所学到的内容中,引用杜威的“教育即生活”的教育法,这为信仰更是如此,因信仰是一种生活,是要人用整个生命往回应的,为此作为教友信仰生活陪伴者的我们,更应用各种方法,让他们亲身经验信仰的生活,这为他们将是一个个难忘的记忆以及信仰生命财富的积累。记得有一次在学生夏令营活动中,针对瞎子得愈这段福音,我们进行了一次演习,让学生们都身临其境地往体会自己是一瞎子的感受,当然我们设置了很多的障碍物,让这些从未经过失往光明的学生,亲身经历了瞎子所拥有的无助、失看、甚而内心那份深切的渴盼,经历了这些,再回首往品味寻“达味之子耶稣,可怜我吧!”时,那将是一份怎样的呼唤,就不问可知了,它不再是一句死的文字,而是凝聚着瞎子内心多少渴盼的呼喊,这种身临其境的体会将激发我们的同情,怜悯之心,并使我们深进福音喜讯的深邃内涵,成为我们生命中的一部分 ,这样相信他们再次阅读圣经时,祂会不断地激发读者心灵深处闪光的东西,使其受到共叫而得以升华,为生命再造绚丽的点缀,因而现在对新一代的信仰教育,都采取了游戏、活动甚而运用新科技,如幻灯片,影视学习,等等,这样不但激起他们的爱好,同时也让他们更好的吸收,提升自己的信仰生活。最后,当我们采取这些措施及方法时,我们也应记住自身信仰的再培育,由于我们没有的,是不能给予别人,所以我们作为教友灵性生命的陪伴者,首要的条件就是先充实自我之后才能引导他人熟悉天主,追求灵修,常听人言:“同样的一句话从不同的人口里出来所产生的效果不同;同样的游戏在不同的人的带领下,产生效率各异”。为此在培育教友的同时应加强对献身者自身的培育,这样才能更好地引导教友,走向丰富,多采多姿的信仰生活。[《浅谈如何让语文课布满魅力》之读后感]

《浅谈如何让语文课布满魅力》之

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